在小学数学计算中关于“圆周率”取值计算问题的调查问卷

数十年以来，在小学数学教科书中都是将圆周率取近似值3.14参与计算的，教材编者这样编排，一定是有道理的。

小学生在五年级数学中就已经学过用字母表示数了，六年级用字母π表示圆周率参与计算是完全没有问题的。

用字母表示数比较抽象，小学生的认知能力还不够。因此在小学数学计算中，圆周率还是取3.14参与计算好，不宜用字母π参与计算。

用字母π表示圆周率参与计算，可以降低学生的计算难度，提高计算正确率，增强学生的学习自信心。

在小学数学计算中，圆周率取近似值3.14参与计算，可以提高学生小数乘除法的计算能力，有益无害。

3.14只是圆周率的一个近似值，强密度的参与计算，容易使学生产生定势影响，形成负迁移，对后续学习有不利的影响。因为到了初中、高中数学学习中，圆周率一般不再总是取近似值3.14参与计算，而直接用字母π表示或者按要求取值计算，这样更有利于跟后续学习接轨。

由于小学生的年龄小，认知能力还不够强，用具体数值3.14参与计算，符合小学生的年龄特点，更有利于小学生具体感知，形成认知。

在计算圆锥的体积时，如果圆周率取近似值3计算，恰好可以跟圆锥体积公式中的常数约分，使得计算简便的多。