城乡教育差距调查问卷

    摆在大家的面前的。   2  经济基础决定上层建筑——文化   社会因素中，我认为最主要因素是经济发展水平，和对外开放程度。经济 发展水平的高低，影响了一个地区的居民生活水平，公共基础设施建设， 对外开放程度，社会风气，居民思想水平等等各个方面。农村在这些方面 都大大弱于城市，从而造成教育差距。   我校是一所农村初中，所在的乡镇是经济发展主力形势单一，居民生活水平 总体有所提高但贫富差距愈来愈大，富者向城市迁移。公共基础设施缓慢增 多，但教育设施并没有发展，学校正在努力提高老师的办公条件，改善教育 软硬件，但整个集镇没有地方图书馆，书店仅一两家也不适合学生，学校图 书馆藏书少。农村学生阅读意识淡薄，整个乡镇文化意识相对淡薄。   城市情况相对好很多，发展教育的政策，基本能与当前社会接轨。各种社会 活动都在校园有很好的展示，例如有电视台的演讲比赛，学校就组织同学们 参加，让同学们去竞争去尝试。各种英语比赛，社会公益活动同学们都有机 会参加，而且形成了一种文化现象。当然应试教育这种现象都存在。我认为 这严重的影响了青少年学生的健康发展。   3 家庭文化背景       家庭是第一课堂，父母是孩子的第一任老师。   现在城市孩子父母的文化 程度基本都是较高的，南昌一中有些家长本身就是教授，学者，但是农村父 母不行，   一般是初中或高中毕业，甚至没有文化。城市家长的学习意识较农 村家长要高一些。这样来说   城市父母对孩子辅导能力就性对来说强一些，也 比较注意对孩子的教育，教育观念正在逐步开放和多样化，教育投入也较大。     比如说在孩子的购买课外书方面，聘请家教或者让孩子参加课外班，心里有 个明确的计划。相对重视家庭的和睦，避免给子女造成不良影响， 。   现在农村父母基本上是忙于生计，一天到晚都在忙碌，哪有时间去管孩 子，负担很重，孩子的未来和现实的生活面前，家长不得不在生活面前低头。 有的家长更是为了多攒点钱不得不抛家弃子，背井离乡到异域他乡打工，小 孩就留给爷爷奶奶外婆外公照看，留守儿童成了他们的代名词，家庭文化甚 至一点点家庭教育的丧失干净了。孩子的学习从此就听天由命了。   农村家庭对孩子教育的关注程度还和家庭收入有很大关系，家庭环境好 点的一般会让孩子接受正规的义务教育，然后能考上大学的考，考不上的上 个能上的专科也有很多不上的。条件差的接受教育的也很多但相对来说重视 程度不够，只是让孩子上过学。农村家长思想还是比较传统，对孩子的学习 期望并不高，与其去上大学不如结婚嫁人早成家，然后想办法工作养家糊口。 目前部分小学生家长对孩子的教育关注程度在加大，介于农村没有适合孩子 接受教育的环境，纷纷高价将学生送入市里的小学上学。   4 学校文化及教育成效   由于教育部门及地方政府的重视程度，对学校建设的财力物力投入差异 大，因此城乡学校软硬件差异大，是导致学生成绩的直接原因之一（根本上 是由于当地经济能力决定的吧）   目前城市学校普遍已经采用投影仪等现代设备辅助教学，南昌一中教室 有有八盏照明灯光， ，并配有投影仪和电脑，学校有藏书较多的图书馆， 2 个 微机室，并有可以进行两人一组实验的物理化学实验室，师资配备语数外基 本上是两个班一名教师，副科为一个年级两到三个老师，音体美为一个年级 一名教师。而被调查农村学校即我校条件则相差甚大。       不仅硬件不足，连师资力量也十分薄弱，并由于农村教师待遇低下出现 青黄不接的情况，很多老师都要代别的年级的课，另一所高中由于一名英语 老师退休而空缺一个位置没有人补。当然这种情况并不是普遍存在的。农村 教师很多都是应付式教学，老师待遇根本没有办法与城里相比，所以工作热 情自然就没有那么高，有的老师甚至还要为生计奔波，浪费了大部分的教学 精力。教师尊严意识相对薄弱，授课方式机械化，普通话水平不过关，方言 授课者较多，缺乏热情。农村地处偏辟之地，交通不便，离城市远，待遇差， 所以大学生不愿到来，在任的教师也总是千方百计要找关系进城，这将导致 农村学校师资总体素质不高。队伍不稳定，有相当一部分学校还有代课教师， 有相当一部分学校还有教师生活在贫困线上。   师资问题已经成为贫困地区教育发展的桎梏。我校很多的老师其实思想 很不稳定，我想这样的心态是很难教好学生的，国家的教育事业关系到祖国 的未来，民族的前程，但我们的教师怎样的状态？     5  学生的综合素质   在培养学生综合素质上，农村同样无法与城市接轨。财力不足，学校对 学生兴趣爱好的重视程度低等客观原因是一方面，学生对自己的价值观人生 观十分的不明确，兴趣爱好观念淡薄。相反，城市家庭学校则加大力度培养 学生的兴趣爱好，同时校外的各种兴趣班也兴旺起来，学生家长很重视教育， 这对孩子有耳濡目染的作用，我们都知道教育也是一种投资，作为对孩子未 来的投资，城市的家长有实力有能力更有动力为孩子的明天花本钱。而我们 的农村学校就不一样，农村大部分家长都外出打工，或者在当地做点小工兼 务农，整体就是围着生计转，所以对孩子的学习关注少或根本没有关注。毕     竟养家户口的事比遥远的教育之事来的更紧迫些。   在这样的背景下，一定会形成贫者越贫，富者越富的恶性循环。   南昌一中是省重点中学，生源很好，有点家长为进该校千方百计找关系， 这里的学生综合素质很高，所以在该省城知名度很高，还要家长纷纷出高价 让自己的子女进入该校学习。     通过这次调查，我比以往更了解农村教育现状了，虽然这不一定就是普 遍现象，但至少我知道有这样的，更有比这还要差的。这就更坚定了我的信 念，做一名乡村教师更能实现人生价值！一个人的力量是微薄的。   只关注农村孩子有没有书读，没有关注农村孩子是否读好书，这是政府 过去在教育工作中的一个失误和缺失。难怪现在农村的寒门学子很少进入北 大清华等一流重点大学，甚至还发生仅重庆就有万名高中毕业生放弃考的现 象。     总之农村素质教育的缺失，不仅仅只有“三少”——课外读物少，供 学生上网获得信息的电脑少，经验丰富有特长的教师少，还有更多更重要的 少——政府投入少，教学器材少，优秀教师少，教师待遇少。   不论走到哪里，同是小学或中学，城里的教学设施无不比农村先进，教学 器材无不比农村完善和齐全，师资力量无不比农村强大，教师待遇无不比农 村优厚。这是为什么？   政府对城市的学校投入多， 对农村的学校投入少； 其二， 城市基础设施好， 物质丰富，生活条件优越，优秀教师多愿意往城市里调动；其三，教育主管 部门急功近利，为了政绩，为了更多的人考上重点大学，往往优先把教育资     源配置在教育基础好的城市；其四，一些高校为了自己的子女享受优越教育， 确保自己的子女考上名牌重点大学，纷纷开设附中，挤占了很多优秀教育资 源；等等。   现在社会很多不公正的现象使得农村教育与城市教育的差距拉大，农村学 生受家庭条件的限制，见识少，社会关系少，人脉差，导致缺乏远见，读书 考大学有很多找不到好工作，还不如早点打工赚钱。这势必影响到学生，是 农村学生容易产生自卑感，更容易自暴自弃。   我认为一切不公平的现象都导致农村的学生，农村的家长和农村学校在今 天的社会竞争中处于劣势。从而又产生了新的不公平的现象。导致社会问题 突出。我想一切不公的现象大概来源于教育的不公。构建公平公正和谐社会， 政府不仅要倡导，还要带头推动。政府要消除城乡差别，请首先从教育入手。 政府不仅要加大对农村教育的投入，改善农村教育设施，提高农村教师的待 遇，还要加大对农村基础设施的建设，改善农村生活条件，使好教师留得下 来、安得下心。否则，好教师都往城里跑，农村教育怎么不落后？农村差别 怎么能消除？   客观地说，城乡差距是绝对的，实现均衡是相对的。但缩小城乡教 育差距，促进教育均衡发展，是教育工作的发展观，是教育发展的永 恒任务，是我们始终都要遵循的准则和努力的方向。