认知偏差问卷

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认知偏差问卷(CBQ)是为测量假定与抑郁有关的负性认知偏见而设计的。该量表测定两个维度：①抑郁，②认知歪曲。CBQ所表示的"抑郁"是指抑郁情感，或谓心境恶劣，而不是包含所有相关症状的抑郁综合征。认知歪曲被定义为就已知的事实看，显然是不正确的推理。CBQ试图评价Beck(1967，1970)所提出的特定的认知歪曲，如过分泛化、断章取义、武断臆测性的推理判断方式、无视优点或好结果而夸大缺点或坏结局。该量表描述了常见于大学生或精神科病人的六种处境，其中三个针对人际关系，三个针对自我成就。每种处境之后提出三～四个问题，这些问题代表了抑郁与歪曲两个维度的四种可能的组合：抑郁一非歪曲、抑郁一歪曲、非抑郁一非歪曲、非抑郁一歪曲。要求受试者回答当他处于这种境遇时的体验方式。得分是将抑郁一歪曲四种组合的得分值分别相比，分值范围为0-23分。

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1. Ⅰ 白姬几年前加八了一个特殊社团，她很积极地参与该团体的活动，并为其目的而努力。现在，她认识了大部分会员，还与几个成员成了好友。白姬从不认为她自己是当“领导”的料。以前上学时她也比较活跃，但从不出众。她所在的小组成员觉得她的一些想法很有道理，于是就怂恿她参加下届协会主席竞选。一开始白姬很不情愿，觉得她没那份能耐。但最后终于下决心参加竞选，因为她觉得她有精力、有想法、可以做点工作。从前还没有哪位女性得到过这个职位，但朋友们觉得很有希望取胜。白姬参加了竞选，但失败了。设身处地为白姬着想，尽量生动地想象她当时的想法与感受。Q1：一听说竞选失败你立刻 [单选题] *

A.感到灰心，好象是土崩瓦解了。

B. 摆脱掉它，觉得无关紧要

C.感到沮丧，不知道总的选票如何。

D.摆脱掉它，觉得我已尽了全力

2. Q2：2.竞选以后，你总觉到 [单选题] *

A.我的确因为失败而感到抑郁，不过一旦恢复了热情，我仍会为既定目标而努力

B.我失败了无关紧要，因为人们对女人当政的偏见是根深蒂固的，这就是一个很好的例证。

C.我干什么都不会成功，我根本不该让人们谈论我参加竞选的事。

D.尽管我未被选上，这依然是一次有意义的经历。

3. Q3：比较一下获胜者和你的“表演”，你觉得: [单选题] *

A.作为初次尝试，我做得很好，许多地方优于对手。 B.不管朋友们怎么说，我做得一点都不好。

B.不管朋友们怎么说，我做得一点都不好。

C.我觉得沮丧，因为我做得不好，但我知道下次怎么做了。

D.我的表现显得经验不足，但作为初次尝试已相当不错了。

4. Q4：Ⅱ 丽莎和杨森近几个月来时常约会。丽莎不漂亮，也不算丑，但性格温柔。杨森爱开玩笑，常带她去上等餐馆和剧院。今晚她显得有点不高兴，他试图说些卿卿我我的话，但无济于事。他问她是不是有心事。她说工作中出了点问题，自己懒得谈，便对他的关心仍是很感激。此后她显得有点高兴了。设身处地为杨森着想，尽量生动地想象他当时的想法与感受。Q5：1.考虑到两人关系的将来，你觉得 [单选题] *

A.关系不错，我们开始互相了解。

B.关系不错，大体上令人满意，尽管我觉得还存在一些问题。

C.找一个像这样关心我的人将会很困难，我应该努力维护这段感情

D.这不是我真正想看到的，它使我灰心，我还要允许自己跟别的女人来往。

5. Q6：2.你奇怪近几天丽莎为什么没给你打电话。 [单选题] *

A.我相信我的确不知道原因，我应该去问她。

B.我只能认为她根本不关心我。

C.我想象她把我看得太重，有时担心会令我不耐烦

D.我对此感到扫兴，但又觉得有时事物并不完全依人的愿望为转移

6. Q7：单选题3.为什么在你问她有什么心事之后她的心情变好了? [单选题] *

A.我感到宽慰，也许我能帮助她乃至其他许多人。

B.我不知道为什么，任何事情都可能成为原因。但对她心情好转我仍感到高兴。

C.我闹不清她的心情，这种心情使我心烦，尽管我知道了解一个人很难。

D.很难相信我能影响她，我无法让人高兴。

7. Q8：4.你不知道她为何心情不好，并设想: [单选题] *

A.我觉得难过，因为不能了解她，但要了解别人的每件事情确实很难。

B.跟许多人一样，有些事使她心烦

C.这是因为她非常幼稚并喜怒无常;相反，我却能安逸和快乐。

D.这是因为她正跟本市最冷漠、最无情的男人约会。

8. Q9：Ⅲ 弗瑞德上周调到大办公室工作。自从搬到本市后他好像一直在找这份工作。他生长在离此不远的一个小镇上，搬家后认识的人也不多。办公室里其他人都很友好，但多比他年长。一个洛卡洛琳的漂亮女士跟他年龄相仿，但大厅另一侧工作，他只偶尔见到她。一天下午工间休息时，他在快餐厅喝咖啡，她走过去跟他坐在一块。他们谈了一会，他发觉她很幽默风趣，看上去两人都很高兴。工休结束后他只得回到办公室去了。整个下午他在想她，幻想着与她一道出去，琢磨她喜欢什么。他盼望着明天再见到她。第二天吃午饭时，他一个人坐在快餐厅里，看着她走进来。她发现了他，微微一笑，打了个招呼，但走到餐厅另一头的一张空桌上就餐。设身处地为弗瑞着想，尽量生动地想象他当时的想法与感受。Q10：1.你当时的反应是: [单选题] *

A.我也许应该下点决心追求她。

B.她今天独自进餐，这令我不快。

C.她不喜欢我，并希望我知道这一点。

D.她在试图玩弄手腕以得到我。

9. Q11：2.见到她使你憧憬你将来在本市的浪漫经历。你想象: [单选题] *

A.我真的很泄气，遇到个好人真难，但几乎每个人都会有这方面的问题。

B.我觉得我不会遇到任何对我感兴趣的女人。

C.不能希望到我跟前的第一个女人就会演变成一次罗曼史。

D.该城的女人太傲慢。

10. Q12：3.回想与你卡洛琳的交谈，你认为: [单选题] *

A.我知道我确实让她兴奋，她居然避不见我，真让我不解。

B.恐怕不象我开始想得那么有趣。

C.上次交谈很愉快，也许无从得知她是否对我感兴趣.

D.我肯定没给人留下好印象

11. Q13：4.想到你在本市的生活，你觉得: [单选题] *

A.我只能等待，看以后的机遇，现在下结论还为时过早。

B.我已经应有尽有了，我知道我会在这个城市获得巨大的成功。

C.孤独对我是个大问题，但我觉得对别的初来者也是一样。

D.城里没有任何人真正关心我，但至少我有一份工作。

12. Q14：Ⅳ. 詹妮斯是某大学一位老生。她不喜欢那种师生互不往来的状态，常在课外与老师交谈。一次，她期中考试成绩中游，于是去找任课的史密斯教授谈论这次考试。史密斯教授告诉她她答错的题目的正确答案，并解释了理由。他也给她提供了些如何学习的忠告。45分钟后，教授说他很忙，希望能谅解。他送她到门口并说与她交谈得很愉快。设身处地为詹妮斯着想，尽量生动地想象当时的想法与感受。Q15：1.对与史密斯教授的交谈你感到满意吗? [单选题] *

A.满意，他对我的造访感到愉快，期末考试大概会给我高分

B.我在学习上大概需要帮助，尽管承认这个事实很痛苦。

C.满意，他回答了所有的间题，我们谈得很好。

D.不满意，他大概觉得我很笨，所在才对我的学习方法给予指导。

13. Q16：2.看一下你答错的题，你相信: [单选题] *

A.这不是我的错，老师应该改进他的试卷。

B.很遗憾，这次测验预示了我的未来。我总是处于中游。

C.答错这些题使我心情不好。

D.你已跟老师谈了，你希望期末能考好。

14. Q17：3.你觉得史密斯教授能送到门口实在是太好了。你对这一举动的反应是: [单选题] *

A.难堪。他想快点把我打发走

B.感激，他意识到他花时间帮助我是值得的

C.感激。他似乎对我感兴趣，也关心我.

D.沮丧和失望.这次会面只好结束了。

15. Q18：4.与教授会面使你对这所师生关系冷淡的大学的看法有什么改变? [单选题] *

A.史密斯教授使这所大学的师生关系冷淡有所缓解

B.你意识到校方总是很愿意与学生对话的。

C.尽管史密斯教授愿意和我交谈，但在这所庞大的大学里我还是觉得空虚寂寞

D.尽管教授很有礼貌，但我讨厌他占用了我这么多时间，这使我厌烦

16. Q19：V. 娄先生是大学二年级学生，住宿舍。他长得还可以，很友善，比较文静，学习优秀、他常常羡慕那些要外出活动的男同学，但他也知道那种性格的缺陷之外。他比较注重交友。上大一时他忙于社会活动和与高中同学保持联系。但二年级他开始希望在校园里交女朋友但不知道如何去做。这是一个周末之夜。娄先生无法否认自己感到孤独。同楼层的男士大都出去过夜生活或去度周末了。楼层另一端的两三间屋里还有几个人。冲淋浴里，他听到有人说等会想出去吃馅饼，有几位女士也会在那儿。设身处地为娄先生着想，尽量生动地想象他当时的想法与感受。Q20：1.听到他们要外出，你的第一反应是: [单选题] *

A.不高兴。如果他们喜欢我，会邀我一道去的。

B.不高兴，我的孤独感加重。可能这层楼里只剩下我一个人了。

C.也许他们不介意我也一道出去。

D.感到了轻松了。他们不够朋友，没有邀请我，我很高兴可以不跟他们一道去了。

17. Q21：2.周末之夜孤身一人: [单选题] *

A.无所谓，我想下个周末我肯定会有约会的。

B.使我失望并感到孤独。

C.使我失望，令我开始设想漫长的日日夜夜

D.我能应付，单独过一个周末之夜无关紧要;大概每个人都有独处一夜的经历。

18. Q22：3.你坐下来想读会儿书。脑子里依然浮现: [单选题] *

A.我最近所遇到的愉快的事。

B.即将来临的、有希望顺利发展的初次约会。

C.我孤独而沮丧，但任何人都有过孤独的体验。

D.感到今晚无约会是我所能想象的最痛苦的事。

19. Q23：4. 人们总说你的微笑很动人，你正思考你的容貌并觉得: [单选题] *

A.别人怎样评价我的外貌或任何其他人的外貌都无关紧要。

B.对我的容貌比较满意

C.非常丑陋，令人讨厌。即使有人称赞我的容貌，我觉得也只是出于礼貌。

D.不高兴，即便我觉得自己容貌端庄，看来也不能成为今晚有约的资本

20. Q24：VI. 艾伦是个研究生，她渴望成为一名好教员。与别人有良好的交往对她很重要。她推崇这一观点，即让学生们去思考他们从未想过的特殊问题。她父亲在一家规模很小的学院里当教授。尽管父女关系有时紧张，但她一直很尊敬父亲，觉得当教授是个美差。艾伦很敏锐，悟性也高。她明白，她的动力部分地米源十想当一个“专家”，让人们为自己的知识所倾倒。一次，老师要求班上的所有学生都讲述自己的工作，这是检验她教学能力的好机会。对自己的题目艾伦大概比班上其他人准备得好些。轮到她发言的那一天，她显得从容而沉着(尽管内心很紧张)。她发言时，同学们评头论足提出问题;没有人伸懒腰或打磕睡。有一个问题较难回答。因为时间太晚了，她讲完后没有人再提问，大家很快就都走了。设身处地为艾伦着想，尽量生动地想象他当时的想法与感受。Q25：1.评价你发言的水平，你认为: [单选题] *

A.我显然比别人做得都好

B.按自己的标准，我觉得还不错。

C.我感到失望，因为没有人称赞。

D.我希望有人能告诉我我讲由于别人什么都没说，恐怕我讲得不太好

21. Q26：2.过后回想时，最可能的想法是: [单选题] *

A.感觉良好，松了一口气，事情总算过去了。

B.感到失望，不知道别人会怎么看

C.感觉不好，有个问题我无法回答。我觉得这会令人觉得我很笨。

D.感觉良好，现在老师可以发现我的才华了。

22. Q27：3.你在考虑就你的发言老师会给多少分： [单选题] *

A.我觉得，由于有个问题把我难倒，他会认为我没有充分准备，不会给我A。

B.我看到了他点了一两次头，他肯定印象很深.我会得到A。