伴随着移动互联网技术的大力发展和移动设备的普及，人们的生活和学习方式都有了很大的改变，可以不再受到时间和空间的限制，随时随地地学习，极大地激励了用户个性化需求的发展，越来越多的人开始利用碎片化的时间展开个性化学习的方法，不但可以培养学生学习兴趣，帮助学生的个性化发展，也可以提升学习的主动性，信息技术教学变成新的教学方式。

　　学生是信息技术教学的主体，教师是主导，如何通过学生的个性化差异，因材施教，培养学生的创造性思维以及提高其综合素质，是学生个性化需求的目标和发展方向。

　　1、教学内容方式个性化

　　对于不同学生的个性化学习需求，要实现个性化信息技术教学，就不能够使用传统的单一教学方式，传统的教学思维模式较为固定，对于学生思维限制较多，不但不利于学生的个性化学习，也无法提高其学习水平，因此，将教学内容以资源库的形式通过移动设备播放出来，学生可以多次重复，按需学习，并且没有时间和地点的限制，移动互联网技术和移动设备的普及让学生学习形式和进度更加自由；

　　2、教学方式个性化

　　相比于传统课堂，个性化的信息技术课堂不再是单一的以教师为中心，知识的传输也不再是单向灌输，移动设备下的教学方式更倾向于启发学生的自主学习，以学生为中心，站在学生的角度，充分了解学生学习的心理，设计出学生感兴趣的问题和教学模式，引导学生掌握知识点，实现有效的个性化教学，将更多的精力投入到学习指导中；

　　3、学习方式个性化

　　传统的学习地点要么是家里要么是学校，但是移动终端设备的出现改变了这一格局，良好的学习习惯是实施个性化学习方式的关键，移动网络的飞速发展，带动了极大的网上学习资源，让学生个性化需求得到解放，不受时间和空间的限制，自主学习变成只要的学习方式，不但可以创造性地参与各类学习活动中，也可以在学习中用于探索和实践，满足好奇心的同时，保证了学习的乐趣和动力，更好地改善学习效果；

　　4、师生互动方式个性化

　　在信息技术平台上师生互动更加个性化和多样化，可以一对一，也可以一对多，可以实现各种交互，在此过程中，学生知识的积累得到补充和完善，使学生更加自由和放松地与老师进行交谈，学习效果更加显著；

　　教学的目的不是强迫，而是为了学生能够独立解决问题，锻炼个性化思维模式，因此，必须尊重学生的个性发展，提高其综合处理应用信息的能力，并运用到任意学科的学习之中。

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