2016年网络公开课调查报告

随着网络技术和数字电视的发展，人们开始看重远距离教学实践，网络公开课孕育而生，计算机的飞速发展让人们对于教育资源多样化有了更多的需求性，开放教育资源可以让资源共享，利用网络模式让更多人在更多环境下吸取知识，本此调查就人们对于网络公开课的意见和看法，了解用户的需求偏好，更好的构建网络教育。

您通过哪种方式了解到网络视频公开课？

图1

本次调查如图1所示，上网浏览偶尔获得的用户比例最高，为38.74%，可见网络视频公开课在网络平台做的广告宣传获得了相当大的成功，25.3%的用户通过朋友介绍了解到，仅有38.74%的用户是因为个人需要专门查找而获取。

您最常用哪种平台进行网络视频公开课程的学习？

图2

在宣传品牌上，网易、新浪等门户网站是用户选用视频公开课最多的平台，比例高达43.2%，除此之外，过来人、爱课程和国家精品课程资源网三个平台的比例相当，分别为19.16%、15.41%和12.5%。

你希望从网络视频公开课上获得些什么？

图3

人们最想从网络视频公开课上获得的是系统学习一门知识和专业学习需要的只是，比例分别为33.32%和27.1%，15.9%的用户希望获得与工作内容相关的只是，据调查可知，大多数用户是为专业学习和工作而从去观看网络视频公开课，仅有15.6%的用户是因为满足自身兴趣爱好而去观看。

您关注一门网络视频公开课主要是因为什么？

图4

本次调查如图4所示，开课学校的名气大小是用户关注一门网络视频公开课的主要原因，大多数用户都是冲着名气而观看，比例为31.69%，其次关注的是课程内容本身，但与学校名气的比例相差并不大，为31.3%，最后关注的是主讲教师的能力，用户比例为26.2%，纵观整个比例分配，三者之间相差都不是很大，可见用户在选择网络公开课时并没有特别关注的。

您认为您学的网络视频公开课的缺点是什么？

图5

接近半数的用户表示缺少学习教材等相关资料是网络视频公开课的最大缺点，比例高达45.7%，其次的缺点是没有课程背景，比例为29.32%，再次是不了解知识点的联系，比例为24.98%，可见，大部分的网络视频公开课虽然是网络在线教学，但却并没有在现实中同步其所传授的知识书面教材。

您希望网络视频公开课的时间长度为多少？

图6

近七成的用户希望保持在半小时以内，其中26.8%的用户希望在10分钟以下，42.09%的用户希望在11-30分钟以内，另有三成用户可以接受半小时以上的时间，其中20.63%的用户希望在31-60分钟。

总结：大多数的网络视频教学用户都希望利用自己的业余时间来完成知识的提取，在全球经济一体化和网络技术不断进步的带动下，国内更加重视教育课程资源的开放，积极的构建一个学习、教育氛围浓厚的社会。