大学生异地恋民意研究调查报告

本文采取调查研究的方式，以安徽大学的本科生为研究总体，从中抽取了100个样本进行调查，从年级、性别、恋爱经历等测量指标描述分析了大学生对异地恋的态度。结果表明，不同年级的大学生对异地恋的态度没有显著差别；性别也不会显著影响大学生对异地恋的态度；不同恋爱经历的大学生对异地恋的态度存在显著差别。

一、引言

随着管理者对在校期间恋爱问题持宽容态度，现今高校学生绝大部分已把恋爱带入自己的生活，恋爱成为校园生活的一大内容，校园里恋人们相拥而过已不是什么新奇的事，我们的大学也因为恋爱充满了浪漫的色彩。大学恋爱还存在着一个特殊的群体：异地相爱的恋人们。一般说来，异地相爱有两种情况：其一是原本在一起的恋人，一方因为工作、求学、家庭等原因离开另一方，但恋爱关系继续维持。其二是来自不同地方的两个人因为工作、求学等原因从相识到相知直至建立起比较稳定的恋爱关系。如今科技进步让手机、网络逐渐普及，异地恋也逐渐升温，甚至成为一种时尚。网上有专门的异地恋人们的论坛，从那里我们可以看到他们的坚持，思念，也看到他们的无奈，痛苦。

斯滕伯格（R.J.Sternberg）的爱情三角形理论（triangular theory of love）认为爱情包括三个基本的组成部分，即亲密、激情和决定/忠守，而我们发现异地恋大学生由于地理距离的原因，他们的爱情三因素（亲密、激情和承诺）中的“激情”（其中“性”是“激情”的主要内容）先天不足。那么我们就要问，高年级的大学生是否更倾向于否定异地恋？

宁夏社会科学院副院长陈通明认为，异地恋对婚姻和恋爱来说是一个非正常状态，因为它会带来诸多的交往成本甚至矛盾，不利于双方关系的稳定和巩固。而经济学家认为，从经济学角度而言，异地恋的沉淀成本，也就是说不可以收回的成本如金钱开支、耗费的时间等相对来说要更大一些，会使爱情双方认真考虑双方的关系。异地相爱的恋人们浪漫着也挣扎着，有人坚持了，有人放弃了。我们当中有人经历着或经历过异地恋，有人看着别人异地相恋的故事，那么大家究竟对异地恋持一种怎样的态度？是什么影响着他们的态度呢？又有哪些因素影响着异地恋的稳定？

二、方法

本调查以安徽大学磬苑校区的在校本科生为总体，采用多阶段抽样方法抽取100个样本，按1：1的比例，每个年级抽取25个样本（男生13，女生12），我们先利用简单随机抽样在每个年级抽取男生宿舍楼中的一个园，然后在抽中的男生女生园中各随机抽取一栋楼，接着我们将抽中的那栋楼的前五个寝室进行编号（1、2、3、4、5），随机从中抽一个，最后从这个抽中的寝室开始，我们每各10个寝室抽取一个，女生楼抽12个，男生楼抽13个即可。

我们采用个别发送法收集资料，问卷由抽中的寝室中前来开门的同学填答。本次调查实际发放问卷100份，收回98份，问卷回收率98%。

为了便于资料统计分析，我们先对问卷各变量及相关指标进行了编码，具体是：

性别（男生、女生，按1、2转换）

年级（大一、大二、大三、大四，按1、2、3、4转换）

籍贯（农村、城市，按1、2转换）

恋爱经历（有，是异地恋；没有，但会选择；没有，不会选择；没有，不知道会不会选择异地恋；有，但不是异地恋，按5、4、3、2、1转换）

身边同学异地恋情况（很多、一半一半、很少、没有、不知道，按5、4、3、2、1转换）

恋爱中距离问题1（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

恋爱中距离问题2（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按1、2、3、4、5转换）

恋爱中距离问题3（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

异地恋成功率问题1（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

异地恋成功率问题2（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

异地恋成功率问题3（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

异地恋成功率问题4（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

信任危机（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

第三者乘虚而入（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

感情冷淡（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

稳固的感情（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

恋人的性格（非常同意、同意、无所谓、不同意、很不同意，按5、4、3、2、1转换）

资料的统计分析是采用SPSS技术在计算机上完成的，主要对上述变量进行了频率统计、交互分类统计、T检验和F检验，然后根据结果分析，进行描述和解释。

三、结果与分析

正如我们在前文提到的：高年级的大学生是否更倾向与否定异地恋？因为他们对“激情”的需求比低年级的学生强烈。下面是我们的一些分析结果：

表一

从表一的结果可以看出，同其他三个年级比较，样本中经历异地恋的学生，大四的占最大一部分，大一的所占的最少！而且这中差别具有显著性。但不能不承认大一经历恋爱的较之高年级还很少，这直接影响了统计结果。下面我们考查了各年级学生的态度量表的得分（得分越高态度越倾向于赞同）：

表二

图一：

图一

从表二中我们可以看到，关于异地恋的态度量表中，大一学生态度的平均分是22.1250，大二学生的平均分是22.7212，大三学生的平均分是22.3182，大四学生的平均得分是22.5192。图一也显示，虽然学生量表得分的中位值随大二大三大四年级的增加而减少，但大一年级学生的得分的中位值比其他年级的低，也就是说样本结果表明高年级的学生并不比低年级的学生更倾向于否定异地恋。

那么不同年级的学生对异地恋的态度是否有显著差别呢？我们做了方差分析：

表三

表三显示F=0.211，P=0.888＞0.05，由此可见不同年级的大学生对异地恋的态度没有显著差异

我们又要问，不同性别的大学生对异地恋的态度如何呢？男女大学生对异地恋的态度是否会显著不同的？下面是我们的相关分析结果：

表四

表四显示，样本中经历异地恋的大学生中，男生占45.5%，女生占54.5%；没有恋爱经历，但会选择异地恋的大学生中，男生仅占25.0%，女生占75.0%，但卡方检验结果表明这种差别不具有显著性。我们再看看男女大学生关于异地恋态度量表的得分分析：

图二：

表五：

图二显示女生得分的中位值高于男生的，从表五中我们也看到，女生得分的均值是22.4688，男生得分的均值是22.3950，F=1.208,P=0.274＞0.05,男女生对异地恋的态度没有显著差别。

我们还想知道，不同恋爱经历的大学生他们在异地恋态度量表中的得分情况，以下是分析结果：

表六：

表六的结果表明，不同恋爱经历的大学生在异地恋的态度上存在显著差别。有异地恋经历的大学生和没有恋爱经历但会选择异地恋的大学生是偏向于赞同异地恋的。

导言部分我们也已提到，影响异地恋稳定的又有哪些因素？以下是分析结果：

表七：

表八：

表九：

表十：

表十一：

在我们列出的五个因素中，恋人的性格得到最多的肯定。

四、讨论

研究表明，不同年级的大学生对异地恋的态度没有显著差别，没有充分证据证明高年级的学生更倾向于否定异地恋。这主要可能是“大部分的大学生在恋爱动机上是以达到高层次精神满足为标准的”，而不是“激情（性）”的满足。当然了，还有可能是我们抽样结果的误差，样本太小，以至我们无法找到其显著性。

男女大学生对异地恋的的态度也没有显著差别，这很大程度上也可能是样本规模的问题。

恋爱经历与大学生对异地恋的态度具有显著关系，这也是很容易理解的。因为自己经历异地恋就倾向与支持异地恋，又或许，因为倾向于支持异地恋，所以自己经历异地恋。

在影响异地恋的因素中，信任、第三者、长时间不见、两个人感情稳固与否、恋人的性格都得到了大家的认可，异地的恋人们要比一般恋人面临更多的考验。

最后要说的是，由于笔者是初次进行课题研究，各方面还存在许多不足：问卷设计不太合理，导致信度较低；由于经费等方面的限制，我们的样本规模有些小，这直接影响了研究结果；另外，由于笔者使用SPSS进行数据分析的技术还不熟练，研究的数据分析还存在一些问题。但通过这一研究我们还是大致了解了安徽大学本科生对异地恋的态度。

参考文献：

（1）​ 冰焰．大学生的异地恋．健康，1994（3）：28-29

（2）​ 周涛．love at distance．中国期刊网

（3）​ 郑长波 李小毅．大学生恋爱动机调查分析．沈阳师范大学学报（自然科学版），2004（7）：179-180